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高考常识

2019年河北省高考综合改革实施方案公布(5)

作者:发布时间:2019-04-26 10:13:33

  具体是如何进行造诣转换的?


  举例说明,假设某同学思想政治学科原始分为75分,该学科B等级的原始分分布区间为82~61,则该同学思想政治学科的原始造诣属B等级。而B等级的转换分区间为85~71,那么该同学思想政治学科的转换分为:


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  等级赋分的优点是什么?

  一是能够较好解决思想政治、地理、化学、生物学4门科目之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加加入高校招生录取的问题;二是等级区间比例依据我省往届考生的实际状况划定,符合实际情况;三是能够坚持考生每门学科造诣排名顺序不变,确保造诣转换的公平公正;四是能够最大限度保障考生的造诣具有良好的区分度,满足高校人才选拔需要。

  合格考和选择考的区别是什么?

  合格考与选择考主要有以下五个方面的区别:

  一是考试目的不同。合格考是尺度参照考试,目的是检查全体高中学生是否达到了普通高中课程方案和课程尺度规定的基本学业要求,可以称为“强化基础”;选择考是常模参照考试,目的则是在“强化基础”的前提下,凸显不同高中生在学业修习上的学科特长,可以称为“突出个性”。

  二是考试科目不同。合格考覆盖国家课程方案规定的所有学习科目。选择考是学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生要求以及普通高中办学条件,在物理或历史中选择1门、在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门,共计3个科目组成选择考科目。

  三是考试范围不同。合格考范围为各学科课程尺度确定的必修内容;选择考范围为各学科课程尺度确定的必修和部分选修内容。

  四是造诣出现不同。合格考科目造诣分为“合格”和“分歧格”。选择考中,物理或历史科目造诣以原始分出现;思想政治、地理、化学、生物学科目造诣以等级赋分形式出现。选择考造诣当年有效。

  五是考试时间和考试机会不同。全省统一组织的合格考每年组织2次,分别安排在5月和12月。普通高中在校生首次加入考试不得早于高一下学期末,高一年级考试科目原则上未几于4门,高三上学期结束前需完玉成部合格考。高中阶段其他学校在校生和社会人员,可自主安排合格考科目。选择考从2021年开始实施,每年组织1次,时间安排在当年6月份全国统一高考时同期进行。

  综合素质评价的主要内容有哪些?

  综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践(含劳动实践)五个方面,主要考察学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等。

  综合素质档案资料如何应用?

  一是由高中学校用于学生教育。高中学校利用综合素质档案资料,分析掌握学生成长过程,全面优化课程建设,引导学生发现自我、做好自我成长规划, 促进学生全面而有个性的成长。

  二是作为高校招生录取的重要参考。高校依照教育部规定,制定综合素质档案资料的具体使用方法,把评价结果作为招生录取的重要参考。

  普通高校招生录取方式有什么变更?

  从2021年起,普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试造诣、参考综合素质评价进行录取。其中,高校将按物理科目组合、历史科目组合两个类别分列招生计划、分别划线、分别进行投档录取(部分特殊类型招生除外)。考生志愿由“专业(类)+院校”组成,采取一所院校一个招生专业(类)为一个志愿,实行平行志愿投档的统一录取模式。具体批次设置、志愿数量及部分特殊类型招生志愿设置等将另行公布。

  普通高校招生录取批次有什么变更?

  自2020年起,合并本科一批、本科二批录取批次,普通高校招生录取分为本科提前批、本科批、高职(专科)提前批和高职(专科)批四个批次。

  什么是“专业(类)+ 学校”的志愿组合方式?

  传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位,每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿;实行“专业(类)+学校”的模式后,则以一所学校加一个专业(类)为一个志愿单位。将每一个志愿细化到了专业或专业类,因此不再设置专业调剂志愿,考生的专业选择权得到更充分尊重,考生根据自己的意愿可以直接选择志愿为某个学校的某个专业,其满意度显然相比传统模式会得到提高;同样的道理,学校录取的考生因其专业意愿表白明确、充分,选拔满意度和培养契合度也会得到大幅提升。

  “专业(类)+学校”的志愿填报有何优势?

  “专业(类)+学校”的志愿填报的优势:

  一是能够更好掩护考生利益。在考生的选考科目与招生专业相符的前提下,考生可以依照自己的专业理想自由选择志愿。考生既可以选择不同高校的同一专业,也可以选择同一所高校的不同专业,还可以选择不同专业下的不同高校,可以最大限度地保障学生的专业选择权。

  二是能够引领基础教育健康发展。“专业(类)+ 学校”的志愿填报和招生录取方式,能够促使高中更多关注学生的综合素质发展,关注学生学习过程中的兴趣取向和专业志向,促进学生的个性特长发展。

  三是能够促进高校进一步加强专业建设。“专业(类)+ 学校”的招生录取方式,有利于高校录取到具有明确专业志向的学生,但对高校的专业建设和人才培养都提出了更高要求,促进高校进一步加强学科专业建设,提高人才培养质量。

  四是能够强化相关领域人才培养。“专业(类)+ 学校”的志愿填报和招生录取方式,能够吸引更多考生选择自己擅长并心仪的专业,增加其学习动力,有利于人才成长,有利于国家相关领域人才队伍建设。



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